對于安全問題的教育，各地普遍來看，還是采取過去填鴨式、會(huì)議式為主，口頭講講，經(jīng)常講過就忘了，孩子們對于家長的苦口婆心，更是表現(xiàn)地不以為然，屢屢涉險(xiǎn)。然而，若采取一種體驗(yàn)式的安全教育，不僅讓每一個(gè)人有一種切身的體會(huì)，更能達(dá)到通過話語而不可達(dá)的良好效果，正所謂“一次體驗(yàn)，受益終身”。
通過生動(dòng)的場景模擬、互動(dòng)體驗(yàn)、新媒體技術(shù)和活動(dòng)訓(xùn)練場所等新型方式，全面培養(yǎng)大小民眾的安全防范意識。有一個(gè)媒體記者，在某地的安全體驗(yàn)館親身試后，說自己大的感觸就是：“這些突發(fā)事件的避險(xiǎn)逃生辦法，以前都學(xué)過無數(shù)次了，但真正身臨其境時(shí)，依然會(huì)手忙腳亂，但在這些體驗(yàn)區(qū)的仿真模擬場景里體驗(yàn)過一遍后，以后如何自救避險(xiǎn)更熟練更有把握了”。
虛擬消防演練培訓(xùn)系統(tǒng)是基于互聯(lián)網(wǎng)的三維實(shí)景模擬、多人協(xié)同的火災(zāi)應(yīng)急指揮演練系統(tǒng)。是通過虛擬仿真災(zāi)害現(xiàn)場的設(shè)置，力量部署的設(shè)定，滅火救援戰(zhàn)術(shù)的選擇，器材裝備的應(yīng)用，行動(dòng)措施的實(shí)施等功能設(shè)計(jì)，從滅火救援戰(zhàn)術(shù)和具體行動(dòng)措施兩方面對災(zāi)害現(xiàn)場的宏觀指揮、現(xiàn)場調(diào)度、決策分析、具體的滅火技能、消防業(yè)務(wù)的掌握、突發(fā)事件處理等內(nèi)容進(jìn)行可視化的交互式輔助訓(xùn)練教學(xué)并提供綜合評判，用以提高消防指揮官的實(shí)際應(yīng)用和判斷能力。 虛擬消防演練培訓(xùn)系統(tǒng)突破了傳統(tǒng)訓(xùn)練對實(shí)際場地等演練資源緊缺的客觀局限，并且總體投入成本少，綠色無環(huán)境污染和無危害。虛擬消防演練培訓(xùn)系在各種高危領(lǐng)域和應(yīng)急處理場合有著廣泛的應(yīng)用，可應(yīng)用于城市應(yīng)急、航空、高鐵、社區(qū)、企業(yè)等大型場所的應(yīng)急訓(xùn)練等等。虛擬消防演練培訓(xùn)系統(tǒng)充分利用了計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過三維網(wǎng)頁可視化技術(shù)真實(shí)展現(xiàn)訓(xùn)練現(xiàn)場場地和情景，通過交互設(shè)備，利用視覺、聽覺、觸覺在三維虛擬環(huán)境中協(xié)作完成訓(xùn)練任務(wù)，不僅安全，而且
體驗(yàn)式安全體驗(yàn)館的定義 建筑人通過親身參與，親自體會(huì)，親自體驗(yàn)，親自感悟，讓學(xué)習(xí)建筑職業(yè)知識更生動(dòng)形象，寓教于樂，理論與實(shí)踐相結(jié)合。讓每個(gè)職工都有實(shí)際認(rèn)知能力與實(shí)際操作的動(dòng)手能力，真正達(dá)到“安全、預(yù)防為主、消除隱患”的目的，把這樣的場館，稱為建筑教育培訓(xùn)體驗(yàn)館。建筑體驗(yàn)館通過視覺、聽覺、語言、動(dòng)態(tài)動(dòng)作等四種不同表現(xiàn)方法；采用平面、立體的或三維的三種不同的表現(xiàn)方式；對過去的記憶和回憶、實(shí)際的體驗(yàn)、對未來的或想象中等三種不同的時(shí)空情景模式。讓大家親自參與其中，親自感受。親自體驗(yàn)，親自體會(huì)，親身感悟的過程，達(dá)到知識于實(shí)際動(dòng)作情景相結(jié)合，親自動(dòng)手親身參與，不僅從書本理論，也從實(shí)際動(dòng)手操作中獲得智慧。用到建筑安全生產(chǎn)中，讓個(gè)人與集體的生命財(cái)產(chǎn)獲得保障。讓建筑人對建筑職業(yè)、建筑安全、建筑工藝流程更全面的直接的了解及展示，對于這樣的建筑職業(yè)場館的定義為建筑安全教育培訓(xùn)體驗(yàn)館。體驗(yàn)區(qū)規(guī)劃安全體驗(yàn)館內(nèi)初步設(shè)計(jì)實(shí)施越17項(xiàng)體驗(yàn)內(nèi)容，根據(jù)現(xiàn)場及職工可有選擇目的的選用，真正達(dá)到綠色環(huán)適用的目的。

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